Ringrazio il prof. Huerta de Soto per l'autorizzazione a rielaborare in sintesi le sue lezioni. Mi auguro che continui a mostrare in video l'intero corso 2009-2010 fino all'ultima lezione e senza interruzioni. Da parte mia cercherò di essere più fedele possibile alle parole del professore, integrandole con interventi personali solo dove serve per stemperare il carattere della sintesi che, per la natura stessa da appunti presi in classe, risulta ovviamente un po' grezza.
Prima di tutto però tradurrei dalla presentazione del master in economia austriaca, presso la Universidad Rey Juan Carlos di Madrid, in cosa consiste l'Economia della Scuola Austriaca:
L'approccio della Scuola Austriaca di Economia offre uno studio dell'economia logico e rigoroso, in cui rivestono un ruolo essenziale la libertà di iniziativa imprenditoriale, il libero mercato, e la proprietà privata. Questi sono i motori del progresso economico dei popoli.
Quello della Scuola Austriaca è un approccio all'economia totalmente diverso, si differenzia da quello mainstream per il metodo, la teoria e la politica. Nella prospettiva austriaca si guarda agli agenti economici come soggetti, essi sono i veri protagonisti dei processi economici e sociali. Gli individui sono attori unici, coscienti e liberi, non un insieme omogeneo di dati che possono essere manipolati tramite metodi statistici. Inoltre, in contrapposizione all'analisi dell'equilibrio, nella scuola austriaca è preponderante l'approccio dinamico dei processi di mercato.
E quindi qualche parola di Mises sulla scienza economica, tratta da uno degli ultimi capitoli del suo lavoro principale: l'Azione Umana.
L'economia non deve essere relegata alle lezioni in classe e agli uffici di statistica, né deve essere essere lasciata ai circoli esoterici. Essa rappresenta la filosofia della vita e dell'azione umana, tratta dei fondamentali problemi della società, e per questo concerne tutto, tutti quanti, e appartiene a tutti noi.
Prima Lezione del 22/9/09.
L'Economia è una Scienza Multidisciplinare, che abbraccia il diritto, la filosofia, la sociologia, la storia
E' importante la filosofia dell'insegnamento e quattro sono i punti per il successo dell'insegnamento:
1)Amore dell'insegnamento (verso la materia, la professione di insegnare, gli studenti);
2) Entusiasmo, energia vitale interiore, il successo di ogni cosa che si fa nella vita è farla con entusiasmo;
3) Chiarezza, si può insegnare solo ciò che si conosce chiaramente, la luce della verità scientifica che illumina;
4) Costanza, che include anche l'essere ripetitivi nei concetti perchè gli argomenti e i principi siano ben chiari.
Si studiano i processi di mercato, la rete complessissima di interazioni umane, di interscambio. Il protagonista di tutto questo è l'imprenditore, dal latino, prahendere, scoprire, rendersi conto di nuove cose, la capacità creativa che distingue l'essere umano. Cosa creiamo? creiamo cose, strumenti, idee, conoscenza su fini e mezzi in tutti gli ambiti, che si trasmettono attraverso la comunicazione.
L'informazione e la conoscenza che creano gli esseri umani, è una conoscenza sempre soggettiva. L'informazione si trasmette in maniera successiva attraverso segnali, che spesso si traducono in prezzi, e coordinano l'azione umana in maniera spontanea tale da rendere possibile il funzionamento della società.
L'approccio austriaco è l'unico che ha il proprio focus sulla capacità imprenditoriale dell'essere umano. Carl Menger, capostipite della scuola austriaca, si rifà agli scolastici della scuola di Salamanca. La Scuola Austriaca potrebbe quindi essere chiamata anche la Scuola Spagnola (per l'orgoglio di Huerta De Soto ndr).
Letture. I libri costituiscono la libreria personale, il proprio tesoro, da custodire e tramandare, si raccomanda di comprarli tutti:
Testi principali del corso sono:
Socialismo Calculo Economico y Funcion Empresarial (dello stesso Huerta de Soto)
L'Azione Umana (di Mises)
Come si studia:
1) Leggere e sottolineare, rapidamente
2) Memorizzare, fino alla capacità di riprodurre a voce alta le idee e i concetti con un linguaggio appropriato
